Dicas para usar corretamente um medidor de CO2 em sala de aula

Saber onde colocar o medidor na aula ou esperar o tempo exato para que o aparelho ofereça uma leitura correta são algumas das dicas de um guia elaborado pela Universidade de Saragoça e pelo CSIC.

Dicas para medidores de CO2 em sala de aula

Embora já tenha passado quase um ano desde o início da pandemia, a verdade é que as medidas sanitárias para prevenir a sua propagação continuam muito presentes na vida de todos os cidadãos. Nos centros educativos, a ventilação nas salas de aula continua a ser fundamental para evitar o contágio, ação à qual também podem ser acrescentados complementos para renovar o ar, como Filtros HEPA, ou analisar sua qualidade, como Medidores de CO2.

No caso dos medidores de CO2, além de levar em conta os níveis de concentração de dióxido de carbono que não devem ser ultrapassados em sala de aula (não mais que 700 ppm -partes por milhão-), outros aspectos importantes também devem ser considerados no momento. de uso. 'Ventilação natural nas salas de aula. Já tenho o analisador de CO2… e agora?, elaborado pelo Laboratório de Investigação em Fluiddinâmica e Tecnologias de Combustão (LIFTEC) da Universidade de Saragoça e pelo Centro Superior de Investigação Científica (CSIC), destaca algumas questões importantes e conselhos sobre a utilização de um medidor de CO2 nas aulas.

Tenho medidor de CO2… e agora?: três dicas para sala de aula

Algumas das características técnicas dos medidores de CO2 facilitam a leitura e interpretação dos dados, como, por exemplo, a amostragem de dados em tempo real ou o facto de possuírem tecnologia NDIR (Non Dispersive Infrared Detector), um sensor infravermelho não dispersivo. que é usado como detector de gás.

No entanto, devemos também ter em conta outros aspectos que o guia da Universidade de Saragoça e do CSIC destaca, como o local onde o medidor é colocado, a sua calibração ou a estabilização da leitura.

Colocação do medidor na sala de aula. O guia recomenda colocá-lo longe de portas, janelas e também de pessoas. Caso o medidor seja portátil, recomenda-se colocá-lo na área central da sala de aula, a uma altura entre 1,2 e 2 metros de altura. Para isso, ele pode ser colocado sobre um tripé ou mesa, deixando pelo menos um metro de distância do aluno mais próximo do aparelho. Caso o aparelho seja instalado permanentemente na sala de aula (como em uma parede ou teto), além de procurar a posição mais afastada de portas, janelas e pessoas, ele deve estar em um local da sala de aula considerado o pior ventilado. .

A calibração. Muitos analisadores já possuem esta função padrão, pois esta ação serve para medir corretamente o nível de CO2 no ambiente (que não é o mesmo em ambientes externos e internos). O guia enfatiza a calibração como aspecto fundamental antes de começar a utilizá-lo pela primeira vez, além de verificar se a referida calibração é mantida. Para fazer isso, você deve expor o dispositivo ao ar externo e ativar a função de calibração.

Estabilização de leitura. O guia destaca a importância de esperar um curto período de tempo para ter dados de leitura confiáveis sobre a concentração de dióxido de carbono na sala de aula. Para fazer isso, eles recomendam fazer este exercício:

Calibre o medidor e anote a leitura externa (que geralmente é 400 ppm).
Coloque o analisador em um local (pode ser a sala de aula) e atinja níveis de pelo menos 700 ppm.
Leve-o novamente para fora e espere que caia para um nível 20 ppm superior aos primeiros dados obtidos (se fora da primeira vez deu 400, espere que chegue a 420 ppm). Os minutos que leva para cair para esse nível são o tempo que você tem que esperar para obter uma leitura confiável dos níveis de CO2 na aula.

Esta atividade pode servir de referência para as primeiras vezes que o medidor é utilizado, pois envolve saber o tempo que leva para fornecer dados confiáveis, questão que também depende do modelo utilizado. Por outro lado, é fundamental não passar muito tempo próximo ao medidor, pois ele pode detectar o CO2 que a pessoa está exalando naquele momento e mostrar dados errados.

Além dessas dicas, também é importante criar planilhas para coleta de dados, pois elas podem ser muito úteis se, por exemplo, você estiver coletando dados em sala de aula e de repente surgir uma rajada de vento. Nesse momento, o nível de CO2 cairá devido à renovação do ar da sala de aula e isso também deve ser observado. Esses modelos, em Word o PDF, pode servir de guia para isso.